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il blog nella didattica |
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giovedì, 26 giugno 2008 Credo si sia già rotto :-)
"Siamo sicuri che questo equilibrio non sia destinato a rompersi in favore di un continuo e mutevole percorso che ritaglia la conoscenza su misura, permettendomi di imparare solo ciò che effettivamente mi serve?"
Federico Fasce - Libri di carta e di web* jlb |04:27 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti libri, letture, lettura, apprendimento, conoscenza, sapere, lettori, conoscenze, ebook martedì, 17 giugno 2008 ''Riduciamo le vele''
.: Massimo Gaggi - Generazione web sott’accusa «Stupidi e deconcentrati»
.: Alessandro Farulli - Il web rende stupidi e deconcentrati? Buiatti: «Ricordiamoci che siamo fatti di carne» .: Network Games - Il vero pericolo del web (Il post non c'e' piu') :-/ Qui l'articolo originale di Nicholas Carr jlb |20:17 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, web , lettura, apprendimento, lettori, apprendereinrete lunedì, 12 maggio 2008 sul cervello
jlb |11:26 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, ricerca, apprendimento, cervello, ricerche lunedì, 28 aprile 2008 Immigrati e nativi
jlb |01:29 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, mappe, apprendimento, cervello, digitale mercoledì, 23 aprile 2008 Italia, quale innovazione nelle Università?
di Giovanni Arata ''Prima inchiesta di Punto Informatico sullo stato dell'e-didattica. L'Italia messa a confronto con il contesto internazionale. Il MIT fa scuola in mezzo mondo, e gli atenei italiani? Gli studenti parlano di periferia dell'innovazione''
jlb |00:59 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, didattica, e learning, universita, apprendimento, learning martedì, 22 aprile 2008 Anziano
ma non troppo jlb |01:24 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, apprendimento venerdì, 01 febbraio 2008 Il laboratorio come viaggio di esplorazione
''Come si fa a spiegare la cultura della rete, le dinamiche di relazione, la struttura delle conversazioni i processi di co-creazione in aula? Anche attraverso'' un viaggio
jlb |19:36 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (1) letture, internet, didattica, apprendimento, didattica online, learning venerdì, 30 novembre 2007 Lo seguo
nei suoi ragionamenti a ''voce'' alta e aspetto con impazienza che parli :-) jlb |15:55 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti riflessioni, letture, apprendimento domenica, 25 novembre 2007 1 cent
jlb |23:08 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti conversazioni, apprendimento, apprendereinrete domenica, 28 ottobre 2007 L'io curioso
''L’apprendimento richiede esplorazione, perché chi non esplora non può imparare, anche se le esperienze che si fanno non sono sempre positive. Ma d’altra parte un “sistema non curioso” non impara alcunché.'' Io, curioso: cosa c’è in comune tra una scimmia ed un robot? - Andrea Beggi jlb |20:54 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti diario, letture, tecnologia, didattica, apprendimento mercoledì, 03 ottobre 2007 Conversazione
sulla scuola jlb |14:26 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (1) conversazioni, scuola, apprendimento venerdì, 14 settembre 2007 Lettura singolare
'la rappresentazione di conoscenza sul web' ha piu' dimensioni.
La persona che legge, attraverso un percorso assolutamente personale, sviluppa una propria conoscenza dei temi trattati. Nella lettura ipertestuale il lettore, nel momento in cui sceglie di indirizzarsi verso blocchi di testo, piuttosto che su altri, contribuisce alla redazione del testo stesso. Con questa nuova esperienza di lettura i confini tra autore e lettore sfumano. Il significato di un testo non è una entita' definita, ma un avvenimento dinamico che si svela durante il processo di lettura e il 'medium' e' parte del testo da comprendere. La nostra esperienza di lettura e' basata principalmente su testi scritti contenuti nei libri, ma questo non significa che ci sia identita' tra testo e libro. jlb |17:37 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (4) appunti, lettura, apprendimento, sapere martedì, 21 agosto 2007 Piccoli ''furti''
[Schank afferma che: le scuole oggi sono basate sull’assunto che gli studenti devono imparare risposte … gli studenti, invece,devono apprendere a formulare domande. ]
in: Soluzioni alla ricerca di un problema jlb |02:21 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti diario, scuola, didattica, apprendimento sabato, 04 agosto 2007 Ri-letture di mezza estate
in ordine sparso: .: In lungo ed in largo (per i luoghi dell’apprendimento) .: La governante cognitiva .: Eden Conference Napoli (1). Serendipity e Homo Contextus .: Eden Conference Napoli (9). Una riflessione per concludere .: Chiudo (questa) bottega .: La formazione non serve jlb |17:12 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, internet, didattica, apprendimento, apprendereinrete martedì, 24 aprile 2007 Senza rancore
Il mio PLE mi ha chiesto una sigaretta - Corrado Petrucco jlb |15:20 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, software, didattica, apprendimento, conoscenza, tic lunedì, 19 marzo 2007 L'arte dell'apprendimento
La mancanza di un'arte dell'apprendimento "crea [...] crescenti problemi in un mondo dove i cambiamenti culturali e tecnologici si susseguono a ritmo frenetico, in un mondo dove una moltitudine di sistemi di significato e di interpretazione competono per la nostra attenzione. [...] in un'epoca di rapidi cambiamenti dobbiamo prestare grande attenzione a non codificare e immobilizzare anche i nostri processi di apprendimento."
jlb |16:49 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (4) conversazioni, apprendimento sabato, 17 febbraio 2007 La rivoluzione cognitiva
:: Negroponte: «Vengo a studiare il pc che respira» - Carlo F. Dalla Pasqua jlb |17:59 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, tecnologia, web , internet, rivoluzione, apprendimento, conoscenza, sapere, ict , tic , laptop, negroponte, derrick de kerckohove lunedì, 05 febbraio 2007 Conoscenza e comunicazione
"La cibernetica dunque, [...] ha fornito due elementi importanti alla teoria della conoscenza: (1) per quanto riguarda il sapere, l’immagine di un mondo apparentemente esterno che un organismo vivente organizza in base a eventi del suo sistema nervoso (modello neurofisiologico della percezione) può rispecchiare questi eventi, ma non rispecchia delle strutture obiettive e indipendenti dal sistema nervoso; (2) le idee, la conoscenza, l’informazione che la tradizione ha sempre considerati trasmissibili tramite il linguaggio, si rivelano anche loro costruzioni che ogni individuo deve astrarre (o costruire) dalla propria esperienza. Benche' i significati che ciascuno si costruisce vengano adattati e adeguati tramite l'uso sociale, non c’e' mai la possibilità di un confronto diretto con le costruzioni di un interlocutore. Percio', dire che si ha compreso l'enunciato di un altro, indica nel migliore dei casi che, per il momento, la propria interpretazione non sembra dare luogo a delle discrepanze. Semplificando il nesso fra cibernetica e costruttivismo, direi - e taluni lo giudicheranno una distorsione - che la prima appoggia il secondo; soprattutto perche' fornisce un modello in grado di chiarire un punto fondamentale: se un organismo autoregolante possiede strutture concettuali, queste strutture non possono provenire che dalle distinzioni fatte dall'organismo stesso nella sua propria esperienza (cioe' da materiale "interno") e dal modo specifico con cui l’organismo opera nel distinguere e nel collegare le distinzioni fatte. Ernst von Glasersfeld - Il Costruttivismo e le sue Radici. 14 giugno 2003 jlb |09:52 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti appunti, frammenti, comunicazione, apprendimento, conoscenza domenica, 04 febbraio 2007 Frammenti di esperienza
"L'esperienza e' il nome che diamo ai nostri errori." "L'esperienza e' il tipo piu' difficile di insegnante: prima ti fa l'esame, poi ti spiega la lezione." Oscar Wilde jlb |18:45 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti appunti, frammenti, didattica, apprendimento, conoscenza sabato, 03 febbraio 2007 Assimilazione
"E' altra propieta' della mente umana ch'ove gli uomini delle cose lontane e non conosciute non possono fare niuna idea, le stimano dalle cose loro conosciute e presenti." G. B. Vico - Opere. (a cura di Paolo Rossi) Classici Rizzoli, Milano 1959. jlb |19:19 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti appunti, frammenti, apprendimento, conoscenze domenica, 28 gennaio 2007 Per una definizione di conoscenza
"L'aspetto sostanziale della conoscenza è che mentre l'informazione può esistere indipendentemente da chi la possa utilizzare, e quindi può in qualche modo essere preservata su un qualche tipo di supporto (cartaceo, informatico, ecc...), la conoscenza esiste solo in quanto esiste una mente in grado di contenerla. In effetti, quando si afferma di aver esplicitato una conoscenza, si sta in realtà preservando le informazioni che la compongono e parte delle correlazioni fra loro, ma la conoscenza vera e propria torna a esser tale solo a fronte di un utilizzatore che riassoci tali informazioni alla propria esperienza personale. Fondamentalmente la conoscenza esiste solo in quanto esiste un'intelligenza che possa utilizzarla". Da Wikipedia, l'enciclopedia libera. Voce: Conoscenza jlb |18:57 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti appunti, comunicazione, informazioni, istruzione, , apprendimento, conoscenza, rappresentazione giovedì, 11 gennaio 2007 "Come i videogiochi aiutano i ragazzi ad apprendere"
jlb |19:36 |
plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti letture, videogiochi, , apprendimento |
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