il blog nella didattica

 
     

giovedì, 26 giugno 2008


Credo si sia già rotto :-)

"Siamo sicuri che questo equilibrio non sia destinato a rompersi in favore di un continuo e mutevole percorso che ritaglia la conoscenza su misura, permettendomi di imparare solo ciò che effettivamente mi serve?"

Federico Fasce - Libri di carta e di web*


 

jlb |04:27 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
libri, letture, lettura, apprendimento, conoscenza, sapere, lettori, conoscenze, ebook


martedì, 17 giugno 2008


''Riduciamo le vele''

.: Massimo Gaggi - Generazione web sott’accusa «Stupidi e deconcentrati»
.: Alessandro Farulli - Il web rende stupidi e deconcentrati? Buiatti: «Ricordiamoci che siamo fatti di carne»

.: Network Games - Il vero pericolo del web (Il post non c'e' piu') :-/

Qui l'articolo originale di Nicholas Carr


jlb |20:17 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, web , lettura, apprendimento, lettori, apprendereinrete


lunedì, 12 maggio 2008


sul cervello

.: O guidi, o parli: tutte e due, no - Marco V. Principato


jlb |11:26 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, ricerca, apprendimento, cervello, ricerche


lunedì, 28 aprile 2008


Immigrati e nativi

jlb |01:29 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, mappe, apprendimento, cervello, digitale


mercoledì, 23 aprile 2008


Italia, quale innovazione nelle Università?

di Giovanni Arata

''Prima inchiesta di Punto Informatico sullo stato dell'e-didattica. L'Italia messa a confronto con il contesto internazionale. Il MIT fa scuola in mezzo mondo, e gli atenei italiani? Gli studenti parlano di periferia dell'innovazione''


jlb |00:59 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, didattica, e learning, universita, apprendimento, learning


martedì, 22 aprile 2008


Anziano

jlb |01:24 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, apprendimento


venerdì, 01 febbraio 2008


Il laboratorio come viaggio di esplorazione

''Come si fa a spiegare la cultura della rete, le dinamiche di relazione, la struttura delle conversazioni i processi di co-creazione in aula? Anche attraverso'' un viaggio



jlb |19:36 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (1)
letture, internet, didattica, apprendimento, didattica online, learning


venerdì, 30 novembre 2007


Lo seguo

nei suoi ragionamenti a ''voce'' alta e aspetto con impazienza che parli :-)

jlb |15:55 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
riflessioni, letture, apprendimento


domenica, 25 novembre 2007


1 cent

jlb |23:08 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
conversazioni, apprendimento, apprendereinrete


domenica, 28 ottobre 2007


L'io curioso

''L’apprendimento richiede esplorazione, perché chi non esplora non può imparare, anche se le esperienze che si fanno non sono sempre positive. Ma d’altra parte un “sistema non curioso” non impara alcunché.''

Io, curioso: cosa c’è in comune tra una scimmia ed un robot? 
- Andrea Beggi


jlb |20:54 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
diario, letture, tecnologia, didattica, apprendimento


mercoledì, 03 ottobre 2007


Conversazione
sulla scuola

jlb |14:26 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (1)
conversazioni, scuola, apprendimento


venerdì, 14 settembre 2007


Lettura singolare

'la rappresentazione di conoscenza sul web' ha piu' dimensioni.
La persona che legge, attraverso un percorso assolutamente personale, sviluppa una propria conoscenza dei temi trattati.
Nella lettura ipertestuale il lettore, nel momento in cui sceglie di indirizzarsi verso blocchi di testo, piuttosto che su altri,  contribuisce alla redazione del testo stesso. Con questa nuova esperienza di lettura i confini tra autore e lettore sfumano.
Il significato di un testo non è una entita' definita, ma un avvenimento dinamico che si svela durante il processo di lettura e il 'medium' e' parte del testo da comprendere.
La nostra esperienza di lettura e' basata principalmente su testi scritti contenuti nei libri, ma questo non significa che ci sia identita' tra testo e libro.



jlb |17:37 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (4)
appunti, lettura, apprendimento, sapere


martedì, 21 agosto 2007


Piccoli ''furti''

[Schank afferma che: le scuole oggi sono basate sull’assunto che gli studenti devono imparare risposte … gli studenti, invece,devono apprendere a formulare domande. ]

in: Soluzioni alla ricerca di un problema




jlb |02:21 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
diario, scuola, didattica, apprendimento


sabato, 04 agosto 2007


Ri-letture di mezza estate

jlb |17:12 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, internet, didattica, apprendimento, apprendereinrete


martedì, 24 aprile 2007


Senza rancore

jlb |15:20 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, software, didattica, apprendimento, conoscenza, tic


lunedì, 19 marzo 2007


L'arte dell'apprendimento

La mancanza di un'arte dell'apprendimento "crea [...] crescenti problemi in un mondo dove i cambiamenti culturali e tecnologici si susseguono a ritmo frenetico, in un mondo dove una moltitudine di sistemi di significato e di interpretazione competono per la nostra attenzione. [...] in un'epoca di rapidi cambiamenti dobbiamo prestare grande attenzione a non codificare e immobilizzare anche i nostri processi di apprendimento."
Cristiano Siri. Weblog: prove di intelligenza collettiva? Tesi di laurea. Genova, 2003.

Questo  ... un pericolo, secondo me, e' abbastanza vicino.

:: Elogio della complessità
:: Think Digital


jlb |16:49 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti (4)
conversazioni, apprendimento


sabato, 17 febbraio 2007


La rivoluzione cognitiva

jlb |17:59 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, tecnologia, web , internet, rivoluzione, apprendimento, conoscenza, sapere, ict , tic , laptop, negroponte, derrick de kerckohove


lunedì, 05 febbraio 2007


Conoscenza e comunicazione

"La cibernetica dunque, [...] ha fornito due elementi importanti alla teoria della conoscenza:

(1) per quanto riguarda il sapere, l’immagine di un mondo apparentemente esterno che un organismo vivente organizza in base a eventi del suo sistema nervoso (modello neurofisiologico della percezione) può rispecchiare questi eventi, ma non rispecchia delle strutture obiettive e indipendenti dal sistema nervoso;

(2) le idee, la conoscenza, l’informazione che la tradizione ha sempre considerati trasmissibili tramite il linguaggio, si rivelano anche loro costruzioni che ogni individuo deve astrarre (o costruire) dalla propria esperienza. Benche' i significati che ciascuno si costruisce vengano adattati e adeguati tramite l'uso sociale, non c’e' mai la possibilità di un confronto diretto con le costruzioni di un interlocutore. Percio', dire che si ha compreso l'enunciato di un altro, indica nel migliore dei casi che, per il momento, la propria interpretazione non sembra dare luogo a delle discrepanze.

Semplificando il nesso fra cibernetica e costruttivismo, direi - e taluni lo giudicheranno una distorsione - che la prima appoggia il secondo; soprattutto perche' fornisce un modello in grado di chiarire un punto fondamentale: se un organismo autoregolante possiede strutture concettuali, queste strutture non possono provenire che dalle distinzioni fatte dall'organismo stesso nella sua propria esperienza (cioe' da materiale "interno") e dal modo specifico con cui l’organismo opera nel distinguere e nel collegare le distinzioni fatte.
Questo punto e' fondamentale perche' rivoluziona la nozione tradizionale sia della conoscenza che della comunicazione."

Ernst von Glasersfeld - Il Costruttivismo e le sue Radici. 14 giugno 2003


jlb |09:52 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
appunti, frammenti, comunicazione, apprendimento, conoscenza


domenica, 04 febbraio 2007


Frammenti di esperienza

"L'esperienza e' il nome che diamo ai nostri errori."

"L'esperienza e' il tipo piu' difficile di insegnante: prima ti fa l'esame, poi ti spiega la lezione."

Oscar Wilde

Da Wikiquote, aforismi e citazioni in liberta'


jlb |18:45 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
appunti, frammenti, didattica, apprendimento, conoscenza


sabato, 03 febbraio 2007


Assimilazione

"E' altra propieta' della mente umana ch'ove gli uomini delle cose lontane e non conosciute non possono fare niuna idea, le stimano dalle cose loro conosciute e presenti."

G. B. Vico - Opere.  (a cura di Paolo Rossi) Classici Rizzoli, Milano 1959.


jlb |19:19 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
appunti, frammenti, apprendimento, conoscenze


domenica, 28 gennaio 2007


Per una definizione di conoscenza

"L'aspetto sostanziale della conoscenza è che mentre l'informazione può esistere indipendentemente da chi la possa utilizzare, e quindi può in qualche modo essere preservata su un qualche tipo di supporto (cartaceo, informatico, ecc...), la conoscenza esiste solo in quanto esiste una mente in grado di contenerla. In effetti, quando si afferma di aver esplicitato una conoscenza, si sta in realtà preservando le informazioni che la compongono e parte delle correlazioni fra loro, ma la conoscenza vera e propria torna a esser tale solo a fronte di un utilizzatore che riassoci tali informazioni alla propria esperienza personale. Fondamentalmente la conoscenza esiste solo in quanto esiste un'intelligenza che possa utilizzarla".

Da Wikipedia, l'enciclopedia libera. Voce: Conoscenza


jlb |18:57 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
appunti, comunicazione, informazioni, istruzione, , apprendimento, conoscenza, rappresentazione


giovedì, 11 gennaio 2007


"Come i videogiochi aiutano i ragazzi ad apprendere"

jlb |19:36 | plink |"io non conosco il resto" - E. Galois | commenti
letture, videogiochi, , apprendimento















  • Contattami
  • Il mio profilo
  • Linkami
  • RSS 2.0
  • ATOM 0.3
  • Powered by Splinder

Feed XML offerto da BlogItalia.it
BlogItalia.it - La directory italiana dei 
blog

i blog


i materiali


indice


indice analitico


archivio


blogroll


strumenti



sul blog



sulla lettura

» text-e - Convegno virtuale dedicato all'impatto di Internet sul testo scritto, la lettura e la diffusione della conoscenza. Paris, 2001
» Roger Chartier. Lettori e letture nell'era della testualità elettronica – Paris, 2001 (in formato Lit)
» Casati, Roberto. Tutto quello che Internet ci ha insegnato sulla vera natura del libro – Paris, 2001 (in formato Lit)


biblioteca

» Storia della lettura nel mondo occidentale, a cura di Guglielmo Cavallo e Roger Chartier. Roma-Bari: Laterza, 1995.
» Alearda Pandolfi Walter Pandolfi - Che cos'e' un ipertesto Roma, 1994.
» Martin, H. J. - Storia e potere della scrittura. Milano, 1991.
» Maurizio Dovigi - Weblog. Personal Publishing - Milano, 2003
» Pierre Lévy - L'intelligenza collettiva. Per un'antropologia del cyberspazio - Milano, 2002
» Cristiano Siri. Weblog: prove di intelligenza collettiva? (Pdf) - Tesi di laurea. Genova, 2003.
» Sergio Maistrello - Come si fa un blog - Milano, 2004
» Delia Modonesi. Il blog come risorsa pedagogica. (Pdf) - Tesi di laurea. Roma, 2004.
» Giuseppe Granieri - BLOG generation. Bari - Roma, 2005
» Wiki - Blog per l'e-learning
»» Wiki - Blog/case study 6
» Laura Sartori – Il divario digitale. Internet e le nuove disuguaglianze sociali. Il Mulino, 2006.
» Giuseppe Granieri - La societa' digitale. Bari - Roma, 2006
» Paola Zonca - Modulo monografico sul pensiero di John Dewey - Università degli studi di Torino
» Chiara Frisio - I weblog nei contesti scolastici - Occhi sul blog, 2007
» Giacomo Mason - Content management - IntranetManagement, 2007
» Il costruttivismo e la didattica


articoli



  qualcosa anche qui










lettori
*loading*